有位xx的教育家说过，没亲近泥土的童年即没有真正的童年。泥土是万物之始、生命之母，充满着勃勃生机。带着孩子在各种植物间穿行，耳闻目濡于蓬勃的生命和无尽的形象之中，感知领略生命的魅力。这是孩子人之初很重要的一课。 田野也是位艺术大师，在田野里不仅可以培养孩子对线条、形体、色彩、音响、生态的敏锐观察力和感受力，而且能孕育诗情画意，并能激发出神奇而珍贵的灵感和想象力。这种独到的体验正是音乐、绘画、文学等艺术永恒的源泉，要知道这一切在画室和琴房里是学不到的， 画室和琴房所能学到的只是技巧，而技巧什么时间开始学习都不算晚，但如果到了青少年以后再踏进田野自然，那时对社会的认识已较为成熟，就不会再有那种新奇、幻化、天真的感受了，庄稼不再是排队的兵，鸟儿不再会说话，泥土里也没有任何宫殿…… 田野更是一部大教科书，这里包含着生物学、地理学、遗传学、化学等各方面的丰富知识。美国有一对夫妇，男的是社会学家，女的是中学教师，他们认为在学校学不到真正科学知识，便把四个孩子带到偏远的农场自己培养。除了每天收听广播里的高中课程辅导外，其余均在翻土、施肥、喷药等劳动中讨论种子发芽、遗传、农药等知识，然后到图书馆借来书籍进行专题阅读，这种特殊的教育方法激发了孩子们的求知欲和兴趣，尤其是学与用的结合，促使孩子不断地探索，养成了很强的发现问题和解决问题的能力，学习书本知识反而变得容易起来。结果，四个没有读过中学的孩子均以优异成绩考入了xx的哈佛大学，并分别成为电脑、畜牧、天文、造船方面的博士或专家，成了教育学上的一个奇迹。 所以，我们这些家长应该从繁忙的工作中，从金钱物欲的追求满足中抬起头来，在不同的季节选择一个日子，牵着孩子的手或把孩子放在自行车上，迎着田野吹来的风，走上通往田野的路。在阅读田野的舒畅中，边走边和孩子亲切交谈，并用自己的感受引导、点拨、提升他，还可以大声朗读唐诗宋词…… 在田野这个大课堂里给孩子奠定一个富有活力的人生基础，让他成为一个富有自然修养的人。
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