自从进了指南针，每年都有消防讲座。每回无外乎是这种情况：全体教职员工在会议室或教室由防火办的工作人员讲解；内容总是给大家看看火灾后的惨状，讲讲灭火的方法；{zh1}还必然得有一个“填表”——是否预订消防器材。
我仿佛在指南针学校听了五六次了，次次都没有什么变化。大多数的同志都极不情愿的去听，看得出来他们是被动的。要是学校领导不点名，不去不扣钱，相信主动参加的人很少。有些老师开玩笑说：“听了这么多次，我都会讲了，可能还比他们讲得精彩”。的确防火办的有些讲师地方口音较重，声音较小，听不清楚讲的内容。可以想像学习的效果如何。
学校组织这项活动，肯定是要付出代价的，时间和大家的精力花费自不必说。要搞出成效来，可以求点变化：比如先来个防火知识测试，作为一项成绩来考核；与大家"奖励"挂点钩，对于不过关的内容，进行单独或整体强化；对于器材的使用，可以自己做一些简单模型来演练，总比每次只让我们看一下灭火器的外观要好。对于极个别的重要成员还必须进行实物演练。我们有理由相信：力求一些变化，将工作落实，绝不会发生那次一台显示器着火，用了八个灭火大的“闹剧”。
深究得再深一些，可能与我们的工作责任心，做事态度方法有关。作为学校这么大一个组织，万一出了一点什么事追究责任，没有做这方面的工作，没有相关的会议记录，这个责任谁来负？现在有专门的人员给大家讲解了，大家也学习了，会议记录也有了，出了事情那只是“万一”。殊不知，这样来做事情，不是意外的“万一”，而是必然的“一万”！
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