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我班有一个学生，性格内向，不爱说话，父母常年在外打工，又是一个独生子，学习中等，表现较好。他酷爱读书，其内容却是网络、虚幻、怪诞、神鬼之书；他读书达到痴迷、废寝忘食的地步，老师、同学劝说无效。如今他性格变得很孤僻，生活上独来独往，学习荒废，请问这样的学生怎样教育？

——卢氏县职业中专  张永利

我有一个教数学的同事假期里到西北旅游，在黄土高坡上有感而发，写了一首七律，发短消息给我。前四句是这样的：

国兴家和紫烟起，西夏听鼓声渐西。黄河一日一千里，怏意从教何所惧？

这位老师的数学教得极好，难能可贵的是，他还能填词弄赋，这给他的生活带来很多情趣。我非常羡慕他，因为我也是一个文学爱好者，也想具备他那样的古诗词修养，可是我没有基础，若是从头学起，何其难哉！

从专业的角度来看，这位数学教师的诗词水平并不能说很高，但人家不是文人出身，人家是教数学的。在教数学的人当中，兼具这项本领的教师应该是凤毛麟角。因为有这样一项高雅的爱好，他在朋友中的形象增色不少，学生、家长乃至于像我这样的同事都很崇拜他。

在与他的交谈中，我了解到其古诗词功底是有家学渊源的。他的父亲是xx大学的毕业生，在中学教了很多年语文。那个年代的大学生是货真价实的社会精英。受父亲的熏陶，他掌握了一些古文学的皮毛。儿童时代的生活懵懂无知又令人难忘，成年人颇有难度的学习，童年时代不经意间就掌握了。

如果说，长大之后的我对父母有所抱怨的话，便是他们没有在我幼年时教我学一项艺术或者古文学的本领。如果会演奏一种乐器，或者有一些古诗词的欣赏与创作能力，我现在的生活一定精彩得多。看到很多年纪轻轻的孩子钢琴考到十级或者达到登台演奏的水平，我情不自禁地为他们高兴。同样，如果一名少年学生能够用文言文写作乃至创作诗词，我发自内心地欣赏他们。

教育主管部门初衷很好，想在中小学中加强古汉语教学，可惜事与愿违，文言文、古诗词成为让学生头疼的教学内容。一些激进的国学爱好者甚至建议让幼儿读经背经，引来一片争议。中学的语文教学改革受到影响，语文教科书的文言文部分一会儿增，一会儿删，两派吵来吵去，莫衷一是。而一个明显的事实是，现在中学生的国学功底是越来越不济了。更可悲的是，不要说用古汉语写东西，就是用现代白话文写作，一些学生也是错字连篇，狗屁不通。

身为教育者，我常常思考，如何才能激发学生对中华文化和古汉语的学习热情。这无疑很难。最近媒体报道的一个网络游戏却实现了教育者所不能企及的目标。为了这个游戏，学生竟然刻苦学习古诗词。最近，一位母亲在网上发帖求助：“差不多有半年时间，今年读初二的女儿突然时不时地会问我一些古代文学问题，并尝试着动笔写一些小诗。我感到非常意外，因为女儿原本对语文毫无兴趣，特别是古文，每次背书都叫苦连天。本来以为女儿突然喜欢上了传统文学，是因为上网受到了良好的影响，我也为此感到非常高兴。后来才知道，她是为了从‘贵人’升级做‘妃子’才去做的功课！”

这款网络游戏就是近期在学生尤其是女生中比较流行的“后宫游戏”。这个游戏的规则很简单：通过加分来升级。从{zdj0}的“宫女”，经过十几或几十级，最终升至“皇后”。加分的方法很多，其中一种就是通过考试升级。上海《青年报》的一篇报道这样描述考试的内容：

比如：物志篇：以花自喻，或者以茶自喻；诗：以宫怨为题材，作诗一首；续文：殿选之上，帝赏茶于众秀女，帝却故意将茶落于地上，众秀女皆惊，你身为待选秀女之中一名。以此为背景，续一场文；应变：如果你是新晋宫的秀女，一日于花园游玩，发现与华妃撞衫，她趁机冷言冷语。汝如何应变？阐释：解释自己的名字，体裁不限。这些问题只要正确回答，也可以加分。很多玩家正是为了应付考试，获得加分，才恶补诗词歌赋。

如果我是语文老师，我一定会鼓励我的学生玩这个游戏，尽管真正的语文老师可能会有看法。如果学生从一款游戏中学到更多的东西，或者激起学习某些知识的愿望，我们为什么要制止呢？这不正是我们的学校教育求之而不得的吗？和网游开发商比起来，学校的教育工作者实在是应该反思，我们是如何把语文学习变得那么枯燥无味的？而那些商界的精英，又是如何把这种被掩埋的学习兴趣激发出来的？

王尔德有一句名言：世界上只有一件事比被人议论还要糟糕，那就是不被议论。我们教育者所面临的问题是，只有一件事比学生爱好广泛更糟糕，那就是没有爱好。我见到过太多除了读书没有其它爱好、没有任何特长的学生，他们是彻彻底底的读书机器。与此相对应的，教师除了对他任教的学科比较熟悉之外，没有其它的兴趣爱好，更遑论特长。这样的教师，本身是应试教育的产品，也自然成了应试教育的帮凶。

因此，学生有爱好是一件好事，教师要好好珍惜。这个世界之所以丰富多彩，就是因为有那么多与众不同的人，有那么多{dywe}的事。这些年来，千校一面、千城一面、千人一面已经受到有识者的广泛诟病。在任何领域，我们都需要生态的完整和精彩。

09年一位四川高三学生小黄在高考中用甲骨文写作文，成为轰动一时的新闻。因为甲骨文字对现在的人来说太过生僻，而且能用的字很少，即使是研究甲骨文的专家，要xx用甲骨文写一篇数百字的文章，也得花一两个月。这篇用甲骨文、金文以及小篆写成的作文最终因为偏题被评委老师打了一个个位数的得分，小黄却名噪一时，被网友称为“古文字达人”。

我相信，没有任何人强迫小黄学甲骨文，他作出如此惊世骇俗之举，只有一个原因，那就是对古文字超乎寻常的热爱。令人欣喜的是，虽然小黄高考落榜，但还是有一扇窗为他打开：复旦大学出土文献与古文字研究中心主任刘钊教授答应收小黄为校外弟子，并通过邮件对其进行指导。

无独有偶，辽宁锦州38岁的三轮车夫蔡伟，痴迷钻研古文近20年，其见解得到了复旦大学考古学教授的认可，最终被破格招收为复旦大学的博士生。促成此事的同样是复旦大学出土文献与古文字研究中心。

{zj1}典型意义的还属韩寒，这个桀骜不驯的80后今年入选了美国《时代》周刊200名“全球{zj1}影响力人物”的候选人名单，最终得票数仅次于伊朗反对党{lx}穆萨维，位列全球第二。想当年，17岁的韩寒获得新概念作文大赛决赛一等奖，随即因期末考试七科不及格而留级。留级后的韩寒选择休学，后来退学，高中根本没好好读。有大学向他伸出橄榄枝，被他直接拒绝。这样一名学生，用我们传统学校教育的观点来看，简直就是“离经叛道”，却达到了许多当年读书成绩比他优秀得多的学生所无法企及的人生高度。

因此，张老师，无论如何，这个孩子喜欢读书，总是好的。无论他读的是小说还是哲学，是科幻还是鬼怪，他至少没有沉湎于打打杀杀的网络游戏，他至少没有加入不良少年的群体，即便他现在还没有显现出对社会有益的一面，他至少还没有成为影响他人的“一害”。等到长大之后，他在年轻时废寝忘食、如饥似渴获取的这些神怪知识，或许有助于他在某个领域获得成功。

教育者要看到这样一种现象，高考已经开始不是并且将肯定不是学生成才的独木桥。就算读了大学又如何？数百万大学毕业生毕业找不到工作，已经蔚为壮观。在大城市里，蚁居一族出现。在“先就业后择业”理念的指引下，一些本科毕业生1000元左右月收入的工作也能接受。另一方面，技术工人的缺口越来越大，一些沿海城市已经出现技术工人的“用工荒”。即便没有技术，依靠体力，一个月挣一千余元的工作也并不难找，那些有一技之长并富有经验的蓝领工人更是抢手。也就是说，如果不考大学，这名学生也不见得没有前途。那么，批评他荒废学业也就没什么意义了。

真正要关注的反而是儿童的留守问题。父母长期不在身边，孩子在成长过程中缺乏与亲人的心灵沟通，这才是教师最应当焦虑的。“如今他性格变得很孤僻，生活上独来独往，”这让我想起了马加爵。马加爵是成绩很好的孩子，考上了大学，却因极度的贫困产生自卑，导致心理扭曲。在与室友相处时，不能正确处理偶发的矛盾，酿成杀害同学的惨剧。其中学老师倒是完成任务了，把他送进了大学，但是回过头来反思，马加爵本人完成的是什么样的中学教育？对社会又做出了什么样的贡献？发生在大学生涯的惨剧，其中学老师难道不应当承担一些责任吗？

教师需要做的，是尽可能深地进入学生的心灵。既然他酷爱读“虚幻、怪诞、神鬼之书”，教师不妨也关注一下他具体读哪些书，可能的话，友好地向他借两本回家阅读。我相信，这些书一定具备较强的可读性，教师读了之后产生兴趣也未尝可知。读完之后，教师可以就书中一些内容与学生进行专业交流。当学生把教师当成同道中人，他一定会对教师敞开心扉。对教师而言，学生喜欢读什么样的书并不重要，重要的是他很孤独，他没有亲人，没有朋友，不被任何人理解。此时，教师的关怀就如同雪中送炭。

多年以前，我遇到一名性格暴躁的留级学生。他年长同班同学两岁，长得人高马大。这名学生自然成了男生中的{lx}。遗憾的是，他经常欺负弱小，包括女生。他的父母都不在这个城市，只有年迈的外婆照料他。我这个班主任曾经为此xx不已。后来，我发现他喜欢阅读武侠小说，以至于痴迷。我从中发现教育的契机。我回家之后把多年前读过的武侠小说又温习了一遍，然后和他一起严肃地研讨读武侠小说的心得。他一开始大为惊讶，随即很兴奋地跟我滔滔不绝地交流。我问他一个问题，武侠人物如何才能称为武林盟主？最终启发他得出结论：不是靠武功，而是靠德行。如果恃强凌弱，那一定是江湖败类，这是我们达成的共识。他后来成了班级女生的护花使者，成就一段毕业之后同学聚会中的佳话。