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实力总结：中三大主科易错知识点

初三的同学们有没有早早的开学啊，下面给大家三大主科的易错点，希望对大家有帮助啊！

三大主科易错知识点 语文方面1、文言文：知识点与课外材料结合文言文阅读主要查学生课内文言文知识点向课外知识的延伸或与课外文言文链接材料的勾联能力，作答时，易出现只注重课本知识点而不理会链接材料具体内容的情况，形成理解层面上的“两张皮”现象而失分。策略：文言文课内知识点要与课外的链接材料“二合一”，既要顾及课内，还要结合课外的链接材料，在整合课内与课外知识点的基础上贴近文本进行答题。注意概括句与具体支撑句之间的关系。2、现文阅读：从整体上把握文脉现文阅读题失分原因较多，因不善于从整体把握文脉，而找不到相应答题区域或出现答题区域顾此失彼的情况较为普遍。答题时贴近文本不够，任意作答而失分的现象比较严重。策略：现文阅读强调整体阅读意识，通过题目、过渡句、关键词、议论句、首句、尾句、主旨句等来把握文本主要内容，在读懂文本的前提下答题，不要拿到xx就慌着读题，然后再从文本中去找答案。学会根据关键词句、分值来判断答题要点。3、作文：谨记“七口诀”作文问题意识不强，在结构上较为死板的“拼盘”样式，及缺乏真情实感的表述，这些也都是易失分的重灾区。策略：高分作文七口诀：题好一半文，高分给中心，文体见分明，选材应典型，结构需照应，字是通行证，量足方可行。数学方面失分点集中在以下几个方面：查简单二次根式的化简求值，函数中自变量取值范围，易出错。查点和圆、直线和圆的位置关系，易将其判定相混，或不审题误把圆直径当半径。查简单直角三角形的应用，失分点在于对括号中给出精que确度忽略而错选。视图时，生由于缺乏空间想象力而易失分。查一元二次方程的实际应用，特别是均变速运动有关问题是难点。以图表形式提供信息查统计知识，由于信息量及阅读量大，线索多，要求小伙伴们冷静、细心审题，否则易失分。查几何变换中点的坐标及点或线段在变换中经过的路线，生容易在三个方面失分，旋转中的旋转方向，坐标与线段转化过程中忽略点所在位置或者是弧长公式、扇形面积公式相混。查概率在实际问题中应用，用频率估分概率时生容易出错　　策略：从往年的xx可以看出，小伙伴们卷面上一般会出现大量“会而不对”、“对而不全”的现象。小伙伴们应注意以下三个问题：解题速度慢，导致后面的解答题没有时间做，连看题都没有时间了。解题速度缓慢原因就是不熟练，基础知识不熟练，基本方法不熟练，这是平时训练不够所致，所以我们经常说回归课本，目的就是要让生全mian面、系统地掌握课本中的基础知识和基本方法，吃透课本中的例题和习题。运算错误多。答卷的时候，经常会犯一些低级的错误，这是运算能力的问题，不能简单的说是粗心大意，这方面要加强运算能力的训练，避免基础性失分。答题不规范。一道题做完了，自己以为是对的，其实大打折扣，主要是因为答题不规范，丢三落四。例如解应用题没有作答，求函数解析式没有写出定义域(自变量取值范围)，乱用数学符号、乱造数学符号等。因此小伙伴们在{zh1}几天，要注意回归教材，认真通读课本，结合试说明的能力要点，及时查漏补缺，把知识方法系统化，针对调后训练中出现的错误，失分点，进一步总结错因，杜绝隐患。调整心态及作息时间，以适应数学中安排。英语方面听力题中一些细节性的问题往往是生容易丢分的地方，生要学会根据说话者的语气来作必要的判断和推理。策略：听力答题时应快速浏览题目和选项，预测内容，听的效果会更佳，针对点，获取信息，特别是细节题和需要推理的题。当听到不熟悉的词，切忌慌张，也不可过于纠缠，否则会影响下面内容的听和理解。完形填空综合查小伙伴的阅读能力，小伙伴需熟练掌握所学词汇的词意、用法和搭配，还需具备较强的判断，逻辑推理能力，并了解一定的英美西方文化背景知识。策略：先通读全文，领会大意，各小题之间多数有关联。在确定选项时，要根据选项来验证自己对全文内容大意的推测并作调整。阅读理解题查小伙伴对文字的准确理解，捕zhuo捉信息、阅读速度、技巧和运用能力，是学生的难点，易失分。策略：答题时要认真细致领会句、词的内涵，读懂大意，领会作者的观点和态度。查题中的各选项要仔细对比分析，延着文章脉络思问题，并忠实于原文。阅读理解填词时，理解文章大意是关键，填出正确的词和词的正确形式是难点，生应在填词时虑词的变形。书面表达对学生来讲是难度最da大的题型。因此，要温习不同专题的口头及书面作文范文。策略：答题时仔细审题，明确要求确保语言精练，尽量少用复杂句，不必有太多的发挥，掌握好文章的长度，不要字数过多或过少，同时要注意书面整洁。

小学英语语法：动词的变化规则

不规则动词过去式的构成

1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。

2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。

3．改动词原形中的aw／ow为ew，变成过去式。

4．动词原形中的e改为o，变成过去式。

5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。

6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。

7．动词原形中的eak改为oke，变成过去式。

8．动词原形中的ell改为old，变成过去式。

9．动词原形中的an改为oo，变成过去式。

10．以ought和aught结尾，且读音是［:t］的过去式。

11．以ould结尾且读音为［ud］的情态动词过去式。

12．把动词原形中的o改为a，变成过去式。

13．在动词原形后加d或t变成过去式，并且发生音变。

14．动词的过去式与动词原形一样。

15．不符合上述规律的动词过去式。

动词的ing变化规则

（1）一般直接在动词后加ed，-ed在清辅音后读/t/,

在浊辅音及元音后读/d,/-ed在/t//d/后读/id/

（2）以不发音的“e”结尾的，直接加-d

（3）以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加-ed，（注意：如果是元音字母加y结尾的，还是直接加-ed，

（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写{zh1}一个辅音字母，再加-ed

［动词的ing变化规则］

动词的ing变化规则：一般情况直接加ing

以不发音的e结尾的，去e再加ing，