语言育迟缓影响学吗-邯郸哪治小孩子行为异常-爱诺自闭症康复培训学校
语言育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、xxxx系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言育迟缓的常见原因。若现儿童有语言育迟缓现象，应努力查病因。若儿童无以明确原因而出现的语言育明显延迟现象，则称为特语言育障碍或育语言迟缓。
特语言育障碍，临床分为表达语言障碍和感受语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可出些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
特语言育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。
感受语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以势、表情时有应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床见到的，对语言的毫无应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。
要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经xx也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他讲话，父母{zh0}也参与训练。感受语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复。
爱诺特殊教育学校成立于2008年7月，是家专业很强的针对广泛育障碍（包括自闭症、孤独症、语言育迟缓、感觉统合失调、儿童不说话、以及各种问题行为儿童等），旨在为广大育障碍儿童及其顾者提供面教育与培训的机构。选择爱诺，绝不错。
爱诺特殊教育学校成立于2008年7月，是家专业很强的针对广泛育障碍（包括自闭症、孤独症、语言育迟缓、感觉统合失调、儿童不说话、以及各种问题行为儿童等），旨在为广大育障碍儿童及其顾者提供面教育与培训的机构。
经过10年展，现有陪伴校区、融合校区、小学校区。在这里，我们以中残联康复协孤独症专业委员、应用行为分析专业委员和北京孤独症康复协为领头雁，由内自闭症专家贾美香、郭延庆、张苗苗、张萱等资深专家作指导，我校师资力量雄厚，学校不断与各大自闭症康复机构进行交流学习，不断创新，不断推出符合家长和孩子需要的康复训练项目。帮助家长了解儿童心理知识和掌握正确的教育训练方法，使其能更好的引导儿童成长展，倡导学校、社对这部分特殊儿童给予xx、理解、接纳和帮助。
学校开展的项目涉及家长培训、师资培训、个干预三个类别并将依家长需要开展多层次方位。这里是为特殊儿童提供康复训练的基地，帮助有特殊需要的儿童获得面、科学的有针对的教育训练，开其潜能，得到更快的进步。我校本着“爱心、信心、精心、细心、责任心”五心原则来教育我们的孩子，给孩子提供个生活、学习的理想家园。
2011、2012年学校连续被政局评为社先进组织！
2014年被继续评为中残联孤独症定点康复机构！
2014年被继续评为河北省孤独症定点康复机构！
2014年被评为河北省自闭症康复示范基地！
2014年被评为河北省就业创业示范基地！
2014年被评为河北省志愿者助残站！
学校开10年来，累计康复特殊儿童800余名，其中有300余名孩子经过康复后回归普通幼儿园和小学。
学校这几年的展，直备受各级领导的关怀帮助。中残疾康复协许晓鸣常秘书长、冯彦侠副长；河北省残疾联合常丽虹理事长、卢连才副理事长；邯郸市副市长赵险峰、王进江、王社群、宋仁堂；邯郸市残疾联合陈赤兵理事长等领导多次来校慰问指导工作！我校的工作得到了领导的高度认可，并鼓励我们把学校好，为孩子和家长做好！
爱诺学校直以“真诚、真心、真实”的教育宗旨来帮助每位儿童和家庭，让孩子们尽快的回归流！
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