中学生综合素质评价管理系统_中学生综合素质评价_精微教育评价

　教师评测体系：标的选项指数18个，观测点97个。 　　学生评价测系：标的选项指数20个，观测点99个。 　　评测时，可采取学校自评、学生家长、学生等为评价主体，上级督导部门复评等形式，把过程性评测和综合性评测结合起来。通过自评，变结果证明性评测为过程动态性评测，发挥评测的改进作用；通过复评，评测报告的公布和使用，发挥评测的导向激励改进作用。

湖北精微教育评价系统将为广大中小学提供能够“横向到边、纵向到底、多维立体”的评测大数据，让互联网＋、云计算集中优势，精准有效地为中国教育管理测评fu务。该评测系统采用分级分解的方法，系统阐明了学校、教师、学生标的选项指标，形成了既相对独立又相互联系的评测体系。

其中： 　　学校评价测系：bao括一级指标6个，二级指标24个，三级观测要素级评价标准116个，三级观测要素分解624个。 　　

 5、《教育部2017年工作要点》要求“推进教育放管fu改革，推进试招生改革”。“总结推广教育管办评分离改革试点工作经验。研究制订教育标准管理办法、国家教育标准体系框架，制订加快教育标准化工作的意见。”“指导地方落实《关于进一步推进高中阶段学校试招生制度改革的指导意见》，积极稳妥推进中改革。”“确保2017年上海、浙江探索基于’两依据、一参‘的录取模式顺利实施。指导2017年启动高综合改革的北京、天津、山东、海南制订高综合改革方案。”