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中国孩子学习英语的误区

学英语一要early(趁早)、二要happy(快乐)，“用这两个词学英语，英语就会成为孩子血液里的东西。专家表示，“背”单词是中国孩子学英语的误区之一。

学习英语的年龄越早越好

到底孩子几岁开始学习英语为好呢？这个问题困扰着不少家长[微博]。

“学习英语的年龄越早越好！”专家说，孩子的大脑从出生到7岁左右可以自主、自然地学习语言，他们可以同时学习两种语言，而不会将它们混淆。孩子7岁之后学习语言会变得相对困难，11岁之后会更加困难。

专家认为，孩子们所接受的语言内容应该与他们的年龄相当，然后逐步提高，相应的程序依次为：听和理解；学会发音；说简单的单词；会构建短语和句子；学会更复杂的句子结构并逐渐积累更多的词汇。

“背” 单词不如会“拼读”

一项调查显示，在北京、成都等大中城市，超过6成的孩子从学前就开始学英语，但是却有近70%的小学生明确表示“对英语没兴趣”，究其原因，背单词成了“罪魁祸首”。

“背单词是中国孩子学英语的误区之一！”专家 说：“对于低年级的孩子来说，如果不懂发音规律，想完整、长久地记住像umbrella这样复杂的单词是非常困难的。其实，英语国家的孩子记单词不是靠 ‘背’，而是靠‘自然拼读’。学生只要掌握了英文字母(字母组合)的发音，就能够像玩拼图一样，达到见词能读、听词能写的境地，‘背单词’的问题也就迎刃而解。目前，很多中国孩子很难一次性记住三四十个单词，掌握了自然拼读法，完成这个任务其实很轻松。”

掌握一个词汇需要5种形式　　“很多家长认为，背单词的办法莫过于‘烂笔头’。所以，就让孩子在抄写本上五遍、十遍地描摹，

以为写得越多，印象就越深刻，其实这是一大误区。”专家强调，兴趣是英语学习的老师。

“孩子记单词时，一个陌生词汇最少要记5次，5次不是简单地重复读 5遍，而是要通过看、听、做动作、读、歌曲或者歌谣五种形式让孩子来掌握一个词汇。”

不要让电子产品毁了他们

现在的小孩子可“聪明”了，脸蛋甚至还没有手机和iPad大，小小的手指就懂得在电子产品的屏幕上滑来滑去。其实我们都知道手机对孩子有很多危害，但是“没办法啊！有时候孩子太调皮！不给他他就捣乱..。。”网友悠悠妈这样说。

　　下面是一些网友对小孩子玩手机的一些看法：

　　苍山：“宝宝二十个月，已经自己会找视频看了！现在在他面前我不玩手机！他睡了我在玩.。。”

　　yifei0284：“现在家里宝宝每天用电脑手机现在太多孩子因为蓝光的辐射导致眼睛近视已经各种疾病，如果实在没办法要看的话一定要做好防护措施。”

　　北风那个吹：“现在大人都天天按着手机，何况小孩子呢？唉！”

　　宝贝我的爱：“我已经渐渐发现小孩子坐着离电视机越来越近了，那个悔呀.。。”

　　小孩子的自控能力极弱，分不清什么会对自己造成伤害，只会一味被屏幕上花花绿绿的世界吸引。为了小朋友不要沉迷于电子产品中，家长除了要自身做好榜样，还要时刻监督自己的小孩。

　　下面是几个让小朋友戒掉电子产品的方法：

　　1.家长在孩子面前少玩手机。孩子对手机、对电子产品的了解，多半来自家长。有些家长为了哄孩子，主动拿出手机给孩子玩，孩子很容易就上瘾。因此，家长要尽量少在小朋友面前玩手机，做好榜样。

　　2.适当用玩具替换。如果宝宝已经迷上了手机，家长可以观察他是喜欢手机的哪一部分，比如他喜欢看手机鲜亮的颜色，那么适当用鲜亮颜色的玩具吸引他的注意。

　　3.约定玩手机时间，多参加户外活动。如果宝宝已经上瘾，建议可以跟孩子约定玩手机的时间，既可以培养他的时间观念，又可以减少玩手机时间。另外，多带孩子参加户外活动，孩子的天性还是喜欢玩的，通过户外活动拓展孩子的视野和乐趣。

　　4.当孩子哭闹时，先找别的玩具吸引他，引开他的注意力，不能心软，不合理的要求，怎么哭闹都不能满足。

自然拼读和汉语拼音同时学会混淆吗？

家长(微博)来信：

　　孩子现在上小学，看到很多人建议学英语要学自然拼读，但是觉得孩子汉语拼音还没有掌握好，两者同时学会不会混淆呢？

　　菲尔德少儿英语特邀专家为您解答：

　　自然拼读和汉语拼音的学习都是一个长期的过程，有很多父母会认为汉语拼音在小学的语文课程规划中仅仅是两个月的集中课程，亦认为自然拼也是如此，那就是个很大的误区了。

　　看三四年级的语文xx，你会发现基础知识的前几项仍然是看拼音写汉字，也就是说拼音的学习是贯穿在每个年级，每个学期的语文学习当中的，同样自然拼也是的。

　　那么父母所关心的【同时学会混淆】的问题其实有两个因素。一是有很长一段时期二者是同时并学并用的，在并学并用的这段时间是否会混淆？二是我们都知道小学一年级正式开始【学习】拼音，所以父母的疑惑是：在这个时期是否同步开展【正式】的自然拼的学习？

　　第二个问题其实是很好解答的，尽量避开小一上学期孩子初步接触拼音的这个时间点，因为同时在学习拼音和自然拼一定是有一些混淆的，可以提早也可以延后，给孩子这段时间的缓冲。

　　这里有一个小问题，就是很多孩子在大班的时候就已经开始了拼音的学习，那么是否需要经过大班和小学上学期这么漫长的等待才能开始自然拼的学习呢，其实不是的。

　　我们要知道自然拼的概念有很多，不仅仅是拼读的规则，像韵律的培养，拼读意识的渗透，童诗童谣等都是拼读的基础，而通过大量的阅读来感知自然拼，感知sight words，建构自然拼时所需要的语感，词汇，句型和理解能力更是关键要素。

　　也就是说在孩子进入正式自然拼学习之前我们是有着大量的【工作】要做的，而这些无疑都是自然拼的坚实基础。

　　最重要的是孩子在大班学习拼音是xx不提倡的，所以这个时期尽量多进行一些自然拼的基础学习，等上了小学对拼音学习也是有一定帮助的，我们只需要在拼音学习的两三月中尽量避开自然拼的同步就可以了。

　　那么是不是一定要等到一年级寒假才开始自然拼呢，也不是的，有的孩子拼音学的扎实，程度好，三个月过后就可以开始自然拼了，有的呢，则是很容易就区分开二者的不同，同步进行也无妨。

　　顺带来说，什么样的孩子混淆程度会差呢？

　　从小阅读基础好的孩子混淆感一定是弱的，为什么呢，比如当我们学到自然拼cat的时候，很多孩子早就知道单词的发音，所以并不会按照拼音的方法去进行拼读；比如说孩子很早就有了letter name和letter sound的基础，那么看见snow的时候就能够区分出来音组sn和ow，而不是朝着拼音的角度去进行拼读。

　　回头我们来解决第1个问题。

　　孩子容易在什么地方出现混淆呢？

　　比如说读法，在英文中c读成【k】，拼音中c读作【c】，那么孩子很容易把读音弄混淆，要靠什么，大量的练习，练习的多了，自然就混淆的轻了；比如书写，字母和拼音容易混淆，而且现在字母又有很多种不同的写法，自然就更容易分不清了，尽量告诉孩子一种正规的26个字母的写法；根据拼读写单词，老师说puppy，孩子就写成pa-pi，按照拼音的写法去写了，那就要奠定好每一个自然拼的基础，不要急功近利的突击…

　　其实出现混淆只是孩子学习的一个