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教学法----ESET{gx}结构应试教学法

学校在多年教学中不仅不断总结，自我创新，，还经常性的前往省外名校观摩学习，不断精益求精地改善自我的教学手段。自2012年引进ESET{gx}结构化应试教学法（Ffficient Structured Examination-Oriented Teaching System）,该教学法是借鉴了黄冈中学、中山大学附中、江苏启东中学等全国xx高中所应用的高训练方法，是一种经过创新并付诸实践得到验证的{gx}复习方法，尤其适用于高三等直接以应试为目的的教学过程，效果甚佳。

提分方法很多

西工大鸿志强大的名师阵容多年来一直跟随高改革的步伐不断创新，根据不同学科的试要求，探索出多种针对不同科目的{gx}提分手段，且在多年的教学中取得{jj0}的口碑。例如由杨振宁校长独创的“鸿志英语听力突破法”，由汪峰老师独创的“鸿志圆锥曲线王”，有张桂琴老师独创的“鸿志英语语法攻破法”.......在传统中不断创新，在创新中追求进步一直是鸿志办学的座右铭。

西工大鸿志教育倡导：xx心理健康、挖掘潜力

学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质是非常重要的。特别要加强每次试前后的指导，补习生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，任课教师要努力走进学生心灵，加强个体指导，xx弱势群体，把握学生心理动向，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，提高教育教学效果。补习生的心理特点大致有以下几点：

第1、自卑。十二年的寒窗苦读，换来的不是一举成名，而是一张无颜见“江东父老乡亲”的成绩单，面对望子成龙，望女成凤的父母那无奈与失望的眼神，面对金榜题名大摆筵席庆贺的同学，补习生的内心被无以言状的痛苦占据着，补习前大部分人都说曾经把自己关在房间里一个多月，终日以泪洗面，谁也不想见，他们觉得自己是社会的淘汰者，觉得自己是世界上最窝囊的人，对前途感到一片茫然，不知何去何从，自卑感让他们无地自容。

第二、沉默寡言，郁郁不乐是众多补习生的另外一个心理特点。上大学的梦破灭以后，他们回到学校，又见到了许多昔日的老师和同学，但这时的心境与以前xx不同了，总是觉得人们都拿异样的眼光来看待他们，总认为那眼神有嘲讽和鄙视的意思，其实周围的人对他们一视同仁，并无半点恶意。但他们认为并非如此，于是他们就觉得无地自容，自卑感就油然而生了，这是一种畸形的心理。

第三、压力大，输不起，是补习生的又一个特点。许多补习生家里经济并不宽裕，特别是从农村来的补习生，读了十几年书后，有些人家里几乎是家徒四壁了。但世当农民的父母已经过怕了穷日子，“万般皆下品，唯有读书高”的思想意识使他们不惜一切价供自己的子女大学，认为上了大学就有了固定的单位，就有了固定的工资，就有了铁饭碗，把上大学看成是从“农门”跳进“龙门”的唯1出路。补习生面对孤注一掷的父母亲，唯有拼命别无他法，对万一又不上该怎么办这个问题，他们连想都不敢想，重重压力使他们除了拼搏还是拼搏，他们已经到了输不起这个地步了。

通过学校的管理模式、教学模式看补习学校是否适合自己。一般来说，如果学生没有足够的自制力，跟社会接触得越多，越不能全身心地投入到学习中，因此封闭式管理有助于在短期内取得更好的补习效果。西工大鸿志教育始终贯穿一套严格的全封闭军事化管理模式，采取24小时全程监控、入学签订管理协议、透明公开的网络管理系统等方式，以达到给学生创造一个安心学习的生活模式的目的。而教学模式上，小班授课更加有针对性，也更适合文化基础比较薄弱的学生。因此，建议生和家长们选择全日制、校园独立、管理比较严格的学校。

补习学校的环境也不容忽视。一年的补习生活对于生来说不仅仅是升学的压力，也是对身体和心理素质的极大验。因此，校园环境直接影响到。

生学习生活的状态，良好的校园环境能够保证学生安心地学习。同时，生和家长们应该充分虑校园周边环境的重要性，尽量远离游戏厅、网吧等娱乐场所。察校园环境需要家长们的实地察。因此亲自走访学校是十分必要的。