上海市宝山区小学生出国留学英语{sx}品牌 说说美国孩子如何掌握单词
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他们在pre-school 和k年级的时候， 基本是没有课本的， 和我们的幼儿园一样。 老师教孩子一般从主题方面入手。
学前班教什么？
主题教学,比如， 这个星期的主题是恐龙， 这个星期的各种活动都围绕这恐龙来进行， 什么恐龙的故事， 恐龙的手工， 恐龙的饼干， 反正就是和主题干上了哈。 好了下个星期， 换一样， 照样进行。 这样一来， 孩子对这个主题的东西会印象很深刻， 折腾了一个星期了嘛。 这个主题下的单词， 听了一个星期， 怎么也记住不少。 这里的反复听， 可不是一句话， 一本书的反复听， 而是， 从故事里听到， 在儿歌里唱到， 在手工里做到。从不同的角度的刺激， 孩子就能掌握， 听懂不少的词汇和句子， 同时对同一个主题下的内容有一个很好的全面的了解。 这个词， 在故事里这么用， 在儿歌里又那么唱。 面的分布比较广， 但主题词汇就集中在一定的范围。
这样， 他们在一年级前， 掌握了众多主题的很多的词汇（只是听懂的）。 当然， 学校老师的目的不是词汇， 而是让孩子了解各种主题， 日常的， 数学的， 科学的， 艺术的， 音乐的。。。。看着这个孩子很快乐的就知道了不少东西。 而语言确实在这些好玩的活动中自然掌握的。
一年级教什么？
进了学校一年级， 就有教学内容了， 虽然玩的还是比较多， 但老师真的是开始教东西的。 首先的拼读， 再有就是sight words。 sight words是在一年级学的。 因为前面有很好的听力基础， 孩子只要能念出来， 这些单词的意思都能xx理解。 所以， 这个阶段的教学内容就是教孩子怎么能自主阅读， 其他的事不操心。 拼写有吗？ 有一些， 主要是sight words 的拼写。
写作有吗， 有， 就是让孩子写一句话， 或是几句话。 不会拼写怎么办， 就瞎拼。 就像我们， 中文字不会写怎么办， 用汉语拼音代替一样。
二年级教什么？
这个阶段就是把主要的精力放在了阅读(拼读）能力的培养上。 每天的分级读物， 到二年级， 老师会让孩子读大量的绘本和初级章节书。 老师在课堂上给孩子读章节书， 就是读 读 读。
这个阶段的目标就是把听懂的单词变成读懂的单词。 回家背单词吗， 没有， 就是让家长给读， 和自己读。
三年级教什么？
进入三年级以后， 过去听懂的单词， 不能应付接触到的文学作品里的一些单词了。 也就是开始逐渐出现越来越多的生词。 前面的阅读也会遗留一些单词下来。 这个时候， 老师会有词汇课， 有拼写课（有的不讲， 就发单词表， 让孩子自己去学， 回头默写）。 新的单词会挑出来， 一个星期一组， 通过每天的活动， 来记忆这些单词。 这些记忆单词的活动， 我在我的一个词汇和拼写游戏的博文里已经写过了， 这里就不重复了。记忆单词的量并不大， 主要还是让孩子去读。 另外的练习册， 也是让孩子练习单词拼写的一个手段。 变相的让孩子抄写一些东西， 比如， 一些练习片子， 给孩子提出问题， 让孩子来回答。 一般孩子很容易在书中找到答案， 抄过来或是自己回答都可以帮助孩子记忆词汇。
一个单词， 在一个地方见到， 在别的书里有见到。 这样见的多了， 自然就能记住。 只是他们不是用让孩子强行背记的方式， 而是巧妙的利用一些游戏， 孩子很乐意参与。 几乎每天都有这样的游戏作业（不同的游戏）， 帮助孩子记忆这些词汇。 同时通过大量的阅读来吸收词汇。读和写， 除了语文课的内容， 其他如科学和社科也有相当的阅读量和写作量。 这样， 接触词汇的面就在不断的扩展。
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