雅努斯为全国小学提供免费英语课程 怎样创设良好学习氛围

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    雅努斯为全国小学提供免费英语课程  怎样创设良好学习氛围

     

    对于刚接触英语的小学生来说,英语对他们来说是陌生的,挺神秘的。“难开口,开口难。”这是学生们的通病。

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    介于这些问题,我个人认为在小学英语教学中应注意以下三点:

    一、要创造语言氛围,xx“恐惧”心理

    语言是人与人之间的沟通的桥梁。小学生刚接触英语,心理是有一些恐惧感,同时,也有一些新鲜感。在教学中,我时常发现学生中不爱开口“说”的很多;更别说学生能融入课堂之中。介于这种情况,教师应为他们创造良好的语言氛围。如:教师在走进教室时热情地用英文向同学们打招呼:“Hello”、“Hi”。这样,让学生认为用英语来表达自己的意思多容易,xx他们的心理障碍,初步对英语有所了解,揭开它神秘的面纱。接着教师还可与近处的同学握手,向远处的同学挥手,这样让学生感到教师的平易近人。这时,教师抓住学生心理可“热炒热卖”,用英语表扬那些打招呼的同学:“Very good! welldone”!让学生感到生活中处处有英语,树立他们的自信心和培养他们的愿望感。学生多希望自己也能用英语赞扬别人,向别人展示自己的才能。

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    二、在教学中要灵活多变的运用教学方式

    古老的教学模式是教师教,学生读。教师不仅累,学生也缺乏学习劲头,达不到良好的教学效果。为了培养学生的兴趣,提高教学效果,在教学中要灵活多变的运用教学方法。如单词朗读可借助录音机、磁带等音像制品。字母认识可借助字母卡片进行教学;听音指图可借助图片进行教学;英文对话可进行角色调换、分组等;特别是朗读单词可运用“儿歌”的形式进行。在朗读“兄弟”一词时可这样读:哥哥、弟弟(brother)。学生既会发音,也会释义。既能记忆,也能积累并运用。除此之外,运用角色分配、角色扮演、猜一猜、动手摸摸等游戏方式进行教学也很好。

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    三、小学英语教学中不容忽视情景教学

    学生是活动的主体,有了主体,缺乏活动,这节课也会变成一堂“死”课。这就需要教师有的放矢地设计好活动情景。学生能在学中乐,在学中也会“发掘”自己的潜能……在教学小学三年级上册第九模块的内容时,情景教学是少不了的。这个模块的目标是谈论家庭成员。谈论职业。教师应抓住这一教学目标,设制一个这样的情景:教师把准备好的“妈妈的围裙”、“医生的听诊器”、“奶奶的眼镜”分配给三个小朋友,要求他们各自扮演不同的角色,教师问:“Who is she(he)?。”指名说出:“She/he is……?”说对了给予奖励。在这种教学中,课堂气氛浓烈,参与的积极性很高,学生乐在其中。在教学中运用情景教学的地方也很多,在念儿歌或歌谣时,教师可借助形体语言来表达其意思,学生也会跟着模仿起来,甚至有的也会不由自主的编动作,这节英语课却变成一堂生动有趣的“舞蹈课”。

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