南阳右脑开发对孩子有用吗？www.zzqtjy.com启智七田右脑开发中心音乐技能与右脑的训练
也许，在当时爱因斯坦的母亲并没意识到，音乐是启蒙科学之门的一条智恝途径，但她为爱因斯坦选择的两种乐器——钢琴和小提琴，本身在技法训练上的要求就已涉及到了大脑与身体协调、同步运作的相当程度。其一，钢琴是一门脑、手、脚并用的乐器，在爱因斯坦所喜爱的作曲家中，钢琴赋格曲，是一般学琴者所畏惧的复调式作吕，弹奏时往往顾到右手顾不了左手，或造成左右手快慢不一的局面，这常由左右脑活动不相协调所致，需经过认真刻苦的练习才能达到协调一致。可以想见，爱因斯坦正是源于对音乐的兴趣和认真系统的学习，方达到了较高的艺术造诣；其二、小提琴是世界上最难演奏的乐器之一，需要演奏者具备{yx}的音乐之耳和准确的演奏把位。没有长期的音乐艺术熏陶，没有持久的、精心的双手同步练习，是无法准确把握住这一高技能的乐器的。因此，爱因斯坦演奏小提琴的技术也是相当高的。这是因为爱因斯坦从小就得到了科学的技能训练，以及优美深刻的古典音乐内涵所赋予他的科学想象和思维方式造就了他。
音乐技能的训练与右脑有着直接的关系。因为，小提琴和钢琴的演奏属于触觉锻炼的一种动作形式，均需通过人的手指头进行多种样式触碰琴键或是琴弦，以此来表现复杂而动听的乐曲。手指在这样一种运动中，产生左右脑指挥的运动记忆，而复杂的手指运动加上音乐化的心理活动，便使右脑的神经元受到一定程度的激，故而产生兴奋，其标志，有关书籍称之为“动作电位”。这个电位差变化很大，经过实验，得出大约仅0.5到1毫秒间。这种情形的产生就会沿着神经纤维进行传导，{lx1}神经元上的突触，将信息由一个神经元带至另一个神经元。在演奏过程中，由于人的手指活动与心理活动频率在短时间内猛增，就需要更多的突触担任传递工作，天长日久，右脑的突触也就随之相应增加。爱因斯坦正是长期得益于如此的大脑活动规律，在形象思维能力和科学想象能力两个方面都得到了很大的扩展。因而在科学研究领域中，他也尝到了多数人未有过的甜头。
音乐的启迪开发了右脑，也更丰富了人的想象力。手 机：13783460349
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